COMUNICAT DE PRESA

Ca urmare a diferitelor polemici aparute în presa cu privire la aplicarea Ordinului MEC nr. 3342 din 11.03.2002, pentru aprobarea metodologiei privind încadrarea personalului didactic din învatamântul preuniversitar în anul scolar 2002-2003, ca urmare a aplicarii Planului-Cadru de învatamânt, Ministerul Educatiei si Cercetarii doreste sa faca urmatoarele precizari:

- Conform art. nr. 158, alin (1) din Legea 84/1995 (Legea Învatamântului), formatiunile de studiu din învatamântul preuniversitar cuprind urmatoarele efective:

a) grupa cuprinde, în medie, 15 prescolari sau elevi, dar nu mai putin de 10 si nu mai mult de 20;
b) clasa din învatamântul primar are, în medie, 20 de elevi, dar nu mai putin de 10 si nu mai mult de 25;
c) clasa din învatamântul gimnazial are, în medie, 25 de elevi, dar nu mai putin de 10 si nu mai mult de 30;
d) clasa sau anul de studiu din învatamântul profesional, liceal si postliceal are în medie 25 de elevi, dar nu mai putin de 15 si nu mai mult de 30.

Masurile de rationalizare a retelei scolare au fost luate ca urmare a constatarilor ca sunt scoli cu efective foarte mici de elevi si cu un numar mare de cadre didactice, ajungându-se la cote scazute ale raportului nr. elevi/nr. cadre didactice.

- În România raportul dintre nr. de elevi si personalul didactic a înregistrat dupa 1989 o evolutie descendenta, de la 18,67 în anul scolar 1990/1991 la 13,54 în anul scolar 1999/2000. În prezent (anul scolar 2001/2002) acest raport este în medie de 14,96 calculat pentru formele de învatamânt prescolar, primar/gimnazial, liceal si profesional. Comparativ cu tarile dezvoltate, acest raport este sensibil inferior. Astfel, de exemplu, conform bazei de date OECD, în Germania se înregistreaza valori de la 16,3 în învatamântul secundar la 21,6 în învatamântul primar si 23,2 în învatamântul prescolar, iar în Elvetia exista urmatoarele raporturi: 18,7 în învatamântul prescolar, 16,3 în învatamântul primar si 17,6 în învatamântul secundar.

Din datele pe care le avem la dispozitie si din statisticile întocmite rezulta faptul ca în perioada 1990 – 2002 numarul de elevi, în cifra absoluta, a scazut, în timp ce numarul personalului didactic a crescut.

- Referitor la normele de predare, putem spune ca în majoritatea tarilor cu o economie dezvoltata acestea sunt mai mari decât în România. De exemplu, în Germania, un cadru didactic din  învatamântul primar are între 25,5 si 28 ore/saptamâna, iar în gimnaziu între 22 si 25 ore/saptamâna; la fel în Norvegia un cadru didactic din  învatamântul primar are între 27 ore/saptamâna, iar în cel secundar 26 ore/saptamâna. Din acest motiv este necesara o corijare a normelor didactice din învatamântul românesc existente în prezent, conform standardelor educationale performante din tarile europene.

- Prin trecerea de la învatamântul pe grupe la activitati cu întreaga clasa - mai ales în cazul disciplinelor cu un procent ridicat de personal didactic necalificat (de exemplu, la limbile franceza si engleza, la data de 8 noiembrie 2001, numarul personalului didactic necalificat era de 3500 dintr-un total de 19.181) -  vor creste sansele ca tot mai multi elevi sa beneficieze de activitati conduse de cadre didactice calificate.

Aceste actiuni se înscriu pe linia promovata cu consecventa de catre MEC si au drept scop cresterea calitatii procesului educational în România si utilizarea eficienta a resurselor din sistem.